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Diagnostiquer les troubles Dys : partir de la plainte
Christine CONTI, Centre hospitalier Sud Francilien, Corbeil-Essonnes
Les « troubles Dys » (terme francophone) correspondent aux troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA). Ils font partie des troubles neurodéveloppementaux (TND) selon la classification DSM V. Ces TND comprennent le handicap intellectuel, les troubles de la communication orale comme la dysphasie, les troubles du spectre autistique, les troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H), les troubles moteurs dont le trouble développemental des coordinations (TDC ou dyspraxie) et les troubles plus spécifiquement en lien avec la scolarité (dyslexie, -orthographie, -calculie).
Par le terme Dys, on parle aussi des troubles en lien avec les compétences transversales (nécessaires dans tous les apprentissages) que sont la dysphasie et le TDA/H. Les troubles Dys représentent une part minime des causes de difficultés scolaires (8 à 12 %). Leur diagnostic est un diagnostic d’élimination. Il appartient donc au médecin, en partant de la plainte, d’éliminer toutes les causes qui ne sont pas liées à un trouble spécifique.
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